¿Cómo percibo mi docencia?
Todos los días que me toca impartir mi clase de química frente al grupo de primer semestre, hago todo lo posible de olvidarme de la problemática diaria de estar al frente de una dirección así como de los problemas de carácter personal que pudieran representar en mi una posible distracción de mi quehacer docente. La profesión de un maestro se parece en cierto modo a la de un actor por que necesitamos llevar a cabo una y mil cosas o diversas formas para que el estudiante logre obtener el conocimiento de la materia. Mi actividad diaria como docente la sintetizo en el siguiente cuadro:
¿Qué hago?
Reviso la planeación del curso
Preparo el tema a desarrollar
Desarrollo de la clase en aula o laboratorio
Divido la clase en tres momentos:
1. Conocimientos previos.
2. Desarrollo del tema.
3. Conclusión o cierre.
· Evaluación del aprendizaje.
¿Por qué lo hago?
Ver el tema a exponer
Lograr los objetivos
Es el momento medular para que los estudiantes aprendan
Para ver que tanto saben del tema los estudiantes y aplico la técnica o actividad que pueda lograr el avance para poder medir el cuanto aprendieron.
La evaluación es continua
¿A dónde quiero llegar?
Cubrir la secuencia didáctica
Dominio completo del tema
Al dominio del tema al 100% por parte de los estudiantes
Al desarrollo de una clase dinámica, sin aburrimientos y sin dudas. Darme cuenta del avance de cada estudiante en el aprendizaje del tema.
¿Qué busco?
Cumplir lo planeado
Evitar improvisaciones
Cumplir con mi trabajo
Ser un facilitador del aprendizaje.
La actividad docente la realizo los días miércoles y viernes de 8:00 a 9:40 hrs. para luego dedicarme a la dirección del plantel. Por norma no mezclo la actividad directiva con la docente, es decir, no interrumpo la clase para atender asuntos de la dirección y hasta ahora no se me ha hecho difícil combinar ambas actividades.
viernes, 7 de mayo de 2010
ACT 1.2. ENTRE LA DOCENCIA Y MI PROFESIÓN.
En el año de 1986 terminé la licenciatura y me titulé como Ingeniero Químico en la facultad de ciencias químicas de la UAZ cuando contaba con 22 años de edad. Inicié a trabajar en la plante de cobre de IMMSA de CV en la ciudad de San Luis Potosí durando dos años como supervisor de turno y posteriormente de jefe de departamento. La docencia siempre me había llamado la atención a tal grado que a la par que estaba estudiando la licenciatura era adjunto de un maestro en las preparatorias de la misma universidad en el área de matemáticas.
Mis inicios como maestro se dieron precisamente al estudiar la licenciatura como adjunto y como servicio social, pero como una profesión fue a partir del 1° de Septiembre de 1986 en el C.B.T.a N° 188 de Villanueva, Zac. con las materias de Física y Química y la jefatura de oficina de ciencias naturales y encargado del laboratorio de ciencias básicas, de esta manera hasta el año de 1989 donde inicie con carrera directiva como jefe de departamento y luego como subdirector académico de la misma institución.
Ya lo he mencionado con anterioridad a pesar de ser directivo, no he dejado jamás el grupo, al principio, como todo, es difícil había horas de desvelo, temor a los grupos y sobre todo el darse a entender y lograr tan el ansiado aprendizaje a lo largo de los años se ha ido dominando el nerviosismo de estar frente a grupo y cada día se desarrolla mejor la clase y se logra mejor los objetivos trazados. Me inicio como maestro por la necesidad de empleo y una buena forma de desarrollo personal y que hasta ahora lo he logrado cuando considero que tengo la plenitud y madurez de mi carrera.
El nivel medio superior es un paso del estudiante muy difícil porque como su nombre dice el joven adolece de muchas cosas personales e intelectuales y uno no solo debe ser un facilitador del aprendizaje sino que también en determinados momentos, el amigo, y muchas veces el orientador para que afronte sus problemas con entereza y tome la decisión que mejor le convenga aunque en ocasiones se equivoque y hay que ayudarle a continuar su lucha en el estudio y en la vida. En este nivel es el despertar de los jóvenes y señoritas a la sexualidad, donde hay decepciones amorosas, problemas familiares, irresponsabilidad y otros tantos factores a los cuales hay que estar atentos para su auxilio y que son distractores en sus estudios.
Las satisfacciones como docente del NMS han sido muchas, desde que los estudiantes te dicen algunas palabras de aliento, hasta el encuentro con un ex-alumno que te dice lo bien que le va en la licenciatura y se acuerda de tus enseñanzas, pasando por los concursos académicos ganados, el numero de generaciones graduadas, pero sobre todo el “muchas gracias” por el alumno o por el padre de familia y el saber que tienen un lugar en la licenciatura que ellos desean.
Las insatisfacciones van de la mano del índice de reprobación y que son los momentos en los cuales me siento defraudado por el esfuerzo realizado y la meta no lograda y generalmente se da cuando el estudiante viene al primer semestre y es necesario adaptarlo al plantel, pero haciendo un balance considero que es más satisfactorio que lo contrario.
Esta es una pequeña semblanza de mi labor como docente que me ha permitido desarrollarme profesionalmente y darle una vida digna a mi familia. Profesión a la que le tengo un gran cariño y respeto y por eso estamos aquí para ser cada día mejores.
Para discusión en el sitio de encuentro. ¿Esta especialidad ayudará a terminar con las practicas docentes ancestrales? y ¿Cómo se evaluarán las competencias docentes?
Atte: MC FREDI FRAUSTO ESPARZA
Mis inicios como maestro se dieron precisamente al estudiar la licenciatura como adjunto y como servicio social, pero como una profesión fue a partir del 1° de Septiembre de 1986 en el C.B.T.a N° 188 de Villanueva, Zac. con las materias de Física y Química y la jefatura de oficina de ciencias naturales y encargado del laboratorio de ciencias básicas, de esta manera hasta el año de 1989 donde inicie con carrera directiva como jefe de departamento y luego como subdirector académico de la misma institución.
Ya lo he mencionado con anterioridad a pesar de ser directivo, no he dejado jamás el grupo, al principio, como todo, es difícil había horas de desvelo, temor a los grupos y sobre todo el darse a entender y lograr tan el ansiado aprendizaje a lo largo de los años se ha ido dominando el nerviosismo de estar frente a grupo y cada día se desarrolla mejor la clase y se logra mejor los objetivos trazados. Me inicio como maestro por la necesidad de empleo y una buena forma de desarrollo personal y que hasta ahora lo he logrado cuando considero que tengo la plenitud y madurez de mi carrera.
El nivel medio superior es un paso del estudiante muy difícil porque como su nombre dice el joven adolece de muchas cosas personales e intelectuales y uno no solo debe ser un facilitador del aprendizaje sino que también en determinados momentos, el amigo, y muchas veces el orientador para que afronte sus problemas con entereza y tome la decisión que mejor le convenga aunque en ocasiones se equivoque y hay que ayudarle a continuar su lucha en el estudio y en la vida. En este nivel es el despertar de los jóvenes y señoritas a la sexualidad, donde hay decepciones amorosas, problemas familiares, irresponsabilidad y otros tantos factores a los cuales hay que estar atentos para su auxilio y que son distractores en sus estudios.
Las satisfacciones como docente del NMS han sido muchas, desde que los estudiantes te dicen algunas palabras de aliento, hasta el encuentro con un ex-alumno que te dice lo bien que le va en la licenciatura y se acuerda de tus enseñanzas, pasando por los concursos académicos ganados, el numero de generaciones graduadas, pero sobre todo el “muchas gracias” por el alumno o por el padre de familia y el saber que tienen un lugar en la licenciatura que ellos desean.
Las insatisfacciones van de la mano del índice de reprobación y que son los momentos en los cuales me siento defraudado por el esfuerzo realizado y la meta no lograda y generalmente se da cuando el estudiante viene al primer semestre y es necesario adaptarlo al plantel, pero haciendo un balance considero que es más satisfactorio que lo contrario.
Esta es una pequeña semblanza de mi labor como docente que me ha permitido desarrollarme profesionalmente y darle una vida digna a mi familia. Profesión a la que le tengo un gran cariño y respeto y por eso estamos aquí para ser cada día mejores.
Para discusión en el sitio de encuentro. ¿Esta especialidad ayudará a terminar con las practicas docentes ancestrales? y ¿Cómo se evaluarán las competencias docentes?
Atte: MC FREDI FRAUSTO ESPARZA
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